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- 03-19[指向“结构与功能观”的单元教学实践研究]郭洋帆区公开课 特异性免疫（许豇羽）
- 03-19[指向“结构与功能观”的单元教学实践研究]郭洋帆公开课：传统发酵技术的应用（许豇羽）
- 03-19[邹佳丽《高中历史课堂教学立意的确立》]过程性材料4（邹佳丽）
- 03-19[邹佳丽《高中历史课堂教学立意的确立》]过程性材料3（邹佳丽）
- 03-19[邹佳丽《高中历史课堂教学立意的确立》]过程性材料2（邹佳丽）
- 03-19[邹佳丽《高中历史课堂教学立意的确立》]过程性材料1（邹佳丽）
- 03-19[化学王欣《“双减”背景下有学生参与的高中化学作业设计研究——以《金属的电化学防护》为例》]过程性材料4-案例4份（王欣）
- 03-19[指向“结构与功能观”的单元教学实践研究]“黄埔杯”论文——挫如星辰，生如夏花（许豇羽）
- 03-19[指向“结构与功能观”的单元教学实践研究]论文：“主题情境”教学模式在高三生物专题复习中的应用（许豇羽）
- 03-19[指向“结构与功能观”的单元教学实践研究]论文：指向结构与功能观的单元教学研究——以内环境稳态调节为例（许豇羽）
- 03-19[指向“结构与功能观”的单元教学实践研究]论文：结合模型进行高中生物核心概念教学的尝试 区三等奖（许豇羽）
- 03-19[邹佳丽《高中历史课堂教学立意的确立》]申报书：高中历史课堂教学立意的确立研究（邹佳丽）
- 03-19[化学王欣《“双减”背景下有学生参与的高中化学作业设计研究——以《金属的电化学防护》为例》]过程性材料3-教学设计（王欣）
- 03-19[指向“结构与功能观”的单元教学实践研究]基于系统层次设计指向结构与功能观的单元教学的案例：免疫调节（许豇羽）
- 03-19[指向“结构与功能观”的单元教学实践研究]基于实验单元设计指向结构与功能观单元教学案例：发酵工程（许豇羽）