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- 06-19[化学顾秋华《高中化学“尚美课堂”创美能力培养的实践研究》]过程性材料18（顾秋华）
- 06-19[化学顾秋华《高中化学“尚美课堂”创美能力培养的实践研究》]过程性材料17（顾秋华）
- 06-19[化学顾秋华《高中化学“尚美课堂”创美能力培养的实践研究》]过程性材料16（顾秋华）
- 06-19[化学顾秋华《高中化学“尚美课堂”创美能力培养的实践研究》]过程性材料15（顾秋华）
- 06-19[化学顾秋华《高中化学“尚美课堂”创美能力培养的实践研究》]过程性材料14（顾秋华）
- 06-19[化学顾秋华《高中化学“尚美课堂”创美能力培养的实践研究》]过程性材料13（顾秋华）
- 06-19[化学顾秋华《高中化学“尚美课堂”创美能力培养的实践研究》]过程性材料12（顾秋华）
- 06-19[化学顾秋华《高中化学“尚美课堂”创美能力培养的实践研究》]过程性材料11（顾秋华）
- 06-19[数学-李解-指向逆向思维培养的高中数学精准教学实践研究——以函数为例]开题报告（李解）
- 06-19[政治-瞿潇潇-高一思想政治活动型学科课程设计——以社会主义的发展为例]结题报告（瞿潇潇）
- 06-19[语文陈佳明《“双减”背景下高中语文小组合作探究式教学任务群研究》]过程性材料（陈佳明）
- 06-19[政治-瞿潇潇-高一思想政治活动型学科课程设计——以社会主义的发展为例]过程性材料10（瞿潇潇）
- 06-19[政治-瞿潇潇-高一思想政治活动型学科课程设计——以社会主义的发展为例]过程性材料9（瞿潇潇）
- 06-19[政治-瞿潇潇-高一思想政治活动型学科课程设计——以社会主义的发展为例]过程性材料8（瞿潇潇）
- 06-19[政治-瞿潇潇-高一思想政治活动型学科课程设计——以社会主义的发展为例]过程性材料7（瞿潇潇）