栏目列表
- 06-25[学校文件]关于2022-2023学年考核优秀的公示（谈春燕）
- 06-25[化学王欣《“双减”背景下有学生参与的高中化学作业设计研究——以《金属的电化学防护》为例》]过程性材料6——教学反思（王欣）
- 06-25[化学王欣《“双减”背景下有学生参与的高中化学作业设计研究——以《金属的电化学防护》为例》]过程性材料5——家庭中的金属腐蚀与防护的作业设计方案（王欣）
- 06-25[学校文件]新桥高中[2023] 08号 关于2023-2024学年级部主任聘任的文件（谈春燕）
- 06-25[学校文件]新桥高中【2023】 04号 常州市新桥高级中学退休教师返聘（谈春燕）
- 06-25[“双减”政策下高中语文作业评价方式优化研究-王敏]论文获奖：《紧扣核心素养 优化作业评价机制》（王敏）
- 06-25[“双减”政策下高中语文作业评价方式优化研究-王敏]陕西紫阳中学讲座（王敏）
- 06-25[尚美课程建构和实施的校本化研究]尚美课程建构和实施的校本化研究结题鉴定书（李彩英）
- 06-25[尚美课程建构和实施的校本化研究]尚美课程建构和实施的校本化研究结题报告（李彩英）
- 06-25[语文孟娟娟《“双减”背景下高中语文“前置性作业”优化策略研究》]微课题结题报告（孟娟娟）
- 06-25[生物崔陈《运用思维导图培养学生科学思维的案例研究——以《生物学》必修为例》]结题报告（崔陈）
- 06-25[生物崔陈《运用思维导图培养学生科学思维的案例研究——以《生物学》必修为例》]过程性材料6（崔陈）
- 06-25[生物崔陈《运用思维导图培养学生科学思维的案例研究——以《生物学》必修为例》]过程性材料5（崔陈）
- 06-25[生物崔陈《运用思维导图培养学生科学思维的案例研究——以《生物学》必修为例》]过程性材料4（崔陈）
- 06-25[生物崔陈《运用思维导图培养学生科学思维的案例研究——以《生物学》必修为例》]过程性材料3（崔陈）