为全面总结高一学年阶段性教学成果，精准剖析选科分班后的痛点难点，进一步加强家校协同育人，近日，高一年级部统筹召开了期中质量分析系列会议。5月15日下午，高一年级全体教师齐聚会议室，召开期中教学质量分析会。高一年级分管领导李玉萍副校长出席会议，黄伟主任主持会议，全体高一教师参加会议。

　　会议伊始，年级主任刘楚阳凭借详实的大数据，对本次考试的各项指标进行了横向对比和纵向追踪，明确了下一阶段的调整方向：一方面要放缓新课推进节奏，预留充足的知识消化与思维转换空间;另一方面要结合学生的认知特点重构课堂，将方法指导融入知识点讲解，助力学生逐步构建高中阶段的学科思维。

　　顾媛媛老师代表物理备课组分享了她“以爱育爱，用心守护”的教学心得。她把作业划分为“基础巩固、能力提升、思维拓展”三个梯度。对于基础薄弱的学生，她坚持布置“看得懂、做得对”的基础题，助力他们重拾信心;对于学有余力的学生，则提供富有挑战性的探究题，激发他们的求知欲望。

　　物理备课组陆欣怡老师围绕薄弱学情展开教学工作，着重强化习惯养成的经验分享。 她指出，学生学习习惯的差异是导致学情分化的核心诱因之一，从微观细节入手重构学习流程：严格要求学生落实“课前预习标注疑问、课中随记思路整理、课后梳理再动笔”的标准化动作。她坚持以最朴实的“盯守”，帮助学生夯实学习根基，确保不同层次的学生都能在有序的习惯培养中稳步前进。

　　李蒙奇老师鉴于选修班和必修班学生基础差异明显的情况，分享了“一班一策、精准施教”的实践经验。对于选修班，他着重于培养学生的思维深度并进行拓展延伸，通过精细讲解综合题型，引导学生构建知识网络，提高逻辑推理能力;对于必修班，他秉持“低起点、小步走”的原则，将重点放回课本，通过强化公式推导和攻克基础题型，助力学生重新树立信心。

　　李玉萍副校长在发言中针对本次期中成绩存在的主要问题，直面短板、不回避不足，为后续精准施策备考明确了切入点。 优质的课堂秩序依赖于教学艺术、教师的人格魅力以及师生间的情感联结，以此实现学生主动专注且积极互动。在此过程中，教师自身必须树立终身学习的理念，不断更新知识储备、提升专业素养与育人能力，同时要始终坚守那份立德树人的纯粹初心，以高度的责任感和使命感投身于教育事业之中。

　　高一全体教师都始终把每一位学生的成长放在核心位置，针对学情差异精准施策，用细致的付出守护学生的适应与进步。老师们坚持用耐心和责任心搭建起学生成长的阶梯，让不同基础、不同节奏的学生都能被看见、被引导，在高一的全新学习阶段稳步向前。

撰稿 孙晴、摄影 黄伟、审核 李玉萍