为夯实教师课堂教学基本功，搭建组内教师教学交流、切磋成长的优质教研平台，新桥高级中学英语组有序开展教师评优课第二轮教学比拼活动，共有三位优秀英语教师同台竞技、各展风采，以精心打磨的课堂教学设计、扎实高效的课堂教学实操，呈现了一堂堂高质量、有深度、有温度的英语阅读优质课。

　　杨冉老师课堂环节设计层层递进，从标题预测、结构分析到细节研读与小组合作，教学脉络清晰连贯。课堂依托文本标题引导学生梳理文章框架，结合Jan真实案例开展教学，围绕“数字鸿沟”“在线善行计划”等任务组织课堂活动，在夯实学生语言能力与思维品质的同时，引导学生认识互联网的积极作用与个人社会责任，实现语言学习与价值引领有机融合。

　　丁明明老师课堂注重阅读预测与推断策略训练，通过任务型教学带领学生梳理文本主旨与关键细节，聚焦Jan的行为与情绪变化，紧扣互联网“消除距离”的主题，引导学生思考合理用网的意义。课堂结合读后讨论与写作练习，有效帮助学生完成从文本理解到语言表达的能力提升。

　　李霏老师以标题和插图预测导入课堂，循序渐进带领学生开展略读、扫读与细节问答等阅读训练，帮助学生理清文本结构与关键信息。课程围绕互联网“消除距离、凝聚力量”的主题，结合Jan案例引导学生关注数字鸿沟与社会责任，并通过课堂分享与博客写作，实现语言学习从理解到迁移创新的教学目标，落实语言教学与价值引领相统一。

　　三节评优展示课全部授课结束后，参与活动的评委老师们结合课堂教学实际情况，逐一对三位授课教师的课堂展开细致全面的专项点评与复盘分析。评委团队统一明确，英语阅读教学中文本深度解读是课堂教学的核心根基，文本解读工作需严格遵循文体辨析、结构梳理、主题深挖三大核心步骤，所有课堂教学活动的设计与开展，都必须建立在对文本内容深度、精准、全面解读的基础之上。同时，英语课堂各项教学活动需保持整体连贯性与主题统一性，读后拓展延伸活动务必贴合课堂核心教学主题，契合对应课型教学定位与教学核心目标。

　　本次英语组评优课第二轮比赛及集中评课工作有序完成，活动完整呈现了不同教师的阅读课堂教学特色与教学思路，为后续学科常规教学开展奠定了扎实基础。

撰稿 孔子玉 摄影 孔子玉 审核 潘采方