近日，新桥高中化学教师评优课第二轮比赛顺利开展，三位教师围绕《乙醇》课题同台竞技，展教学风采。本次比赛特邀金剑锋教研员担任主评委，全程听课指导。

       首先，王明英老师以实验探究为主线，充分调动学生的参与热情。课堂中，王老师围绕乙醇与金属钠反应、乙醇的氧化等核心内容，精心设计问题链，引导学生在观察实验现象、分析实验结果的过程中主动发现问题、解决问题。学生在“看一看、想一想、议一议”中逐步理解乙醇的性质及其本质原因。王老师的课堂节奏明快，探究氛围浓厚，充分体现了“以学生为主体、以探究为载体”的教学理念，使课堂既有知识深度，也有思维温度。

        接着，杜晓蒙老师立足教材内容，从乙醇分子式 C₂H₆O 入手，引导学生搭建其可能的结构模型，并提出“哪一种结构才是真正的乙醇”这一问题。随后，教师组织学生通过实验探究乙醇与金属钠的反应现象，结合实验事实分析分子中的官能团特点，最终确定乙醇的结构为 CH₃CH₂OH。杜老师通过梳理乙醇的分子结构、官能团特点及其主要化学性质，帮助学生形成清晰完整的知识框架。整节课逻辑严谨、层层深入，既重视基础知识的落实，又注重学生科学思维的培养，体现了扎实稳健的教学功底。

       宋传磊老师立足化学与生活的紧密联系，他从医用酒精消毒、绿色能源开发等现实问题切入，引导学生认识乙醇在社会生活和生产实践中的广泛应用。在此基础上，宋老师通过演示实验，组织学生细致观察实验现象，层层引导学生分析乙醇的化学性质，帮助学生在现象与本质的联系中深化理解。整节课思路清晰，紧密联系实际，既彰显了化学学科服务生活的育人价值，也有效提升了学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。

      课后，金剑锋教研员对三节公开课进行了细致点评，充分肯定了三位老师扎实的专业素养和鲜明的教学特色。王明英老师以实验探究为主线，注重问题链设计，课堂开放而有张力，较好地激发了学生的主体参与意识；杜晓蒙老师从分子式出发，引导学生通过模型建构与实验验证探寻乙醇的真实结构，教学逻辑严密，知识落实扎实；宋传磊老师紧密联系生活实际，将学科知识融入真实情境，体现了化学服务社会的育人价值。金剑锋教研员还指出：分析乙醇结构应引导学生自主联想含氧氢键物质及反应；铜催化氧化需循证推导催化作用，勿直接给出结论；讲解性质要关联用途，以主线串联知识点；搭建球棍模型时，应引导学生观察球孔数量理解共价键成键规律。

    本次活动以评促教，助力教师优化课堂设计，提升化学教学实效。