为夯实高一生物课堂教学基础，深化教师对新课教学重难点的把握，提升课堂教学的有效性与创新性，助力学生构建扎实的生物知识体系，我校生物教研组开展高一新课教学公开课研讨活动。本次活动以DNA是主要的遗传物质为教学主题，由颜颖老师进行公开课展示，课后教研组全体教师开展集中点评研讨，为高一生物新课教学搭建交流学习、共同提升的平台。

　　本次公开课上，颜颖老师在高一班级为全体生物教师呈现了一堂设计精巧、生动高效的新课教学课。课堂上，颜老师紧扣 “DNA是主要的遗传物质” 这一核心知识点，立足高一学生的认知特点，以经典实验为线索，层层递进引导学生探索遗传物质的本质。她通过趣味设问激发学生探究兴趣，结合多媒体课件直观展示实验过程，将抽象的生物学知识具象化。

　　在教学的重难点环节，颜老师组织学生开展小组合作学习，围绕噬菌体侵染大肠杆菌流程图展开热烈讨论，鼓励学生自主梳理实验思路、分析实验结果，主动建构知识框架。整堂课充分体现了学生的主体地位，注重培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，课堂氛围活跃，教学目标达成度高，为高一生物新课教学提供了优秀的实践范例。

　　公开课结束后，生物教研组全体教师齐聚会议室，开展集中点评研讨活动。各位老师结合课堂观察各抒己见，从教学环节设计、教学方法运用、学生活动组织、核心素养培养等方面进行了全面且深入的交流。大家一致认为，颜颖老师的课堂教学思路清晰，重难点突出，实验探究环节设计巧妙，小组讨论活动有效调动了学生的参与积极性，既让学生掌握了基础知识，又培养了其科学探究的学科素养，充分展现了扎实的教学功底和优秀的课堂把控能力。同时，老师们也围绕如何进一步优化实验教学环节、强化知识拓展延伸、提升学生知识应用能力等方面，提出了针对性的改进建议。

　　随后，备课组长张阳阳老师对本次公开课进行集中点评。张老师对颜颖老师的课堂教学给予高度评价，认为本节课精准把握了新课标的教学要求，将 “教、学、探” 有机融合，课堂环节衔接自然，学生活动设计贴合教学内容，有效落实了学科核心素养的培养目标。同时，张老师结合高一生物新课教学的整体规划，对后续教学提出明确要求，强调要注重经典实验的深度剖析，引导学生理解实验设计的逻辑与方法，帮助学生构建系统的知识体系，为后续生物学习筑牢基础。

　　研讨最后，高燕萍老师进行总结点评。高老师充分肯定了本次公开课研讨活动的价值，以及颜颖老师在新课教学中的用心探索和教研组浓厚的教研氛围。她指出，高一生物是学生构建学科知识体系的关键阶段，把“DNA是主要的遗传物质” 作为核心知识点，教学中要注重实验探究与逻辑推理的结合，引导学生体会科学研究的过程与方法。她强调，全体生物教师要以此次公开课为契机，持续深耕课堂教学，不断探索符合学生认知规律的教学方法，加强集体备课与教研交流，将学科核心素养的培养贯穿于课堂教学的各个环节，切实提升高一生物新课教学质量，为学生的生物学科学习奠定坚实基础。

　　本次高一生物新课公开课研讨活动，既是优秀课堂教学的展示，也是教研组集体智慧的碰撞。通过课堂实践、集中点评、交流研讨，全体生物教师进一步明晰了高一新课教学的思路与方向，有效促进了教师教学能力的提升。我校生物教研组将继续以教研活动为抓手，聚焦课堂教学核心，不断探索创新教学模式，凝聚教研合力，深耕细研、笃行致远，持续推动学校生物学科教育教学高质量发展。