为进一步提升高三二轮复习的精准性与实效性，加强教师对高考重难点知识的教学研究，3月24日上午，我校生物教研组全体教师开展了一场内容充实、研讨深入的教学研讨活动。本次活动分为“课堂观摩”与“专题研讨”两个阶段，由杨芬老师在高三年级进行一模试卷讲评公开课展示，课后全体教师移步至学校会议室开展集中点评与专题学习。

　　上午第二节课，杨芬老师在高三(8)班教室呈现了一堂精彩的一模试卷讲评公开课。杨老师立足一模考试数据，精准锁定学生在知识掌握与能力运用上的薄弱环节，重点围绕“神经系统的基本结构”这一高考高频考点展开深度剖析。课堂上，杨老师以典型试题为载体，引导学生回归教材，通过构建概念图、辨析交感神经与副交感神经的功能差异，帮助学生厘清易错、易混点。她注重启发式教学，鼓励学生从试题情境中提取关键信息，运用所学原理分析并解决问题，有效提升了学生的逻辑思维与综合应用能力。整堂课目标明确、重点突出，既体现了试卷讲评的纠错功能，又实现了知识体系的巩固与升华，为高三二轮复习提供了有效示范。

　　公开课结束后，全体教研组教师移步至学校会议室，进入集中点评研讨环节。会上，老师们各抒己见，现场气氛热烈。大家一致认为，杨芬老师的课堂设计精巧，围绕“神经调节的结构基础”这一核心考点，先引导学生回顾神经系统结构的相关知识，构建清晰的知识网络;随后通过简单例题进行即时训练，帮助学生初步运用所学;最后再回归一模试卷中的典型题目，层层递进，讲评针对性强，充分体现了高三复习课的特点，为专题突破提供了良好示范。同时，老师们也围绕如何进一步优化试题变式训练、加强对学生审题能力的指导等方面提出了宝贵的建议。

　　随后，高燕萍老师对本次公开课及研讨活动进行了总结点评。高老师充分肯定了杨芬老师扎实的教学功底和教研组浓厚的研讨氛围。她指出，一模后的讲评课关键在于“精准”与“提升”，要通过对典型试题的深度挖掘，带动核心概念的网络化构建，实现从“解题”到“解决问题”的转变。她强调，全体教师应持续深入研究新高考命题方向，将学科核心素养的培养贯穿于日常教学始终，不断优化教学策略，提升备考效能。

　　研讨活动最后，为进一步强化实验室安全管理意识，筑牢校园安全防线，李萍老师带领全体教研组老师对《生物实验室安全教育准则》进行了专题学习。李老师结合日常教学实际，详细解读了准则中关于实验操作规范、危化品管理、应急事件处置等重点内容，并重申了实验室安全准入制度的重要性。通过此次学习，全体教师进一步明确了实验室安全责任，提升了安全防范与应急处置能力，为后续实验教学的安全有序开展奠定了坚实基础。

　　本次教研活动环节紧凑、内容丰富，既有高三一线课堂的实践探索，又有集体智慧的碰撞交流，更有安全管理的规范学习，有效促进了教师专业素养与教学能力的双重提升。生物教研组将继续以扎实的教研活动为引擎，深耕课堂、聚力前行，为学校教育教学高质量发展贡献力量。