为深入剖析阶段性教学成效，凝聚集体智慧破解发展难题，推动教学质量整体进阶，12月10日下午，高一年级期中阶段教学工作研讨会在图书馆阅览室召开。李玉萍副校长携高一管理小组全体成员及全体高一教师共同与会。会议由管理小组黄伟主任主持。

　　一、明确现状，精准把握教学方向

　　会议第一阶段，黄伟主任依托多维度、精细化的考试数据，对本次期中检测结果展开全面剖析。通过对学科、班级、分数段等多重对比，既客观呈现了当前的教学优势，也清晰指出了存在的薄弱环节与提升空间。黄主任强调，数据不仅是评价的依据，更是教学改进的“导航图”，号召全体教师基于实证、聚焦问题，在后期教学中实现精准发力。

　　二、经验共享：立足实践，汇聚育人智慧

　　在交流分享环节，五位教师代表从不同角度介绍了各自的实践与思考。顾媛媛、李蒙奇作为学科教师代表，陈菲、孙意作为班主任代表，徐玉作为资深教师代表分别进行了发言。

　　顾媛媛以自身成长经历为例，分享了新教师的蜕变过程，如何通过深耕教材、优化课堂设计来提升学生的学科兴趣与思维能力。她提到，在日常教学中坚持“以生为本”，通过分层设计作业、组建学习小组等方式，让不同层次的学生都能获得成就感，尤其在引导学生构建知识体系方面，她会结合生活实例将抽象概念具象化，帮助学生建立学科思维框架。

　　李蒙奇老师则在试卷命制过程中，分享了教师的共同研讨经验。教学应当反复研读课程标准和教材内容，并结合学生的日常学习反馈，精准把握知识点的考察方向与难度梯度，力求每一道题目既能有效检验学生的学习成果，又能为后续教学提供有价值的参考。

　　班主任陈菲老师以“严慈相济”为核心理念，在班级管理中注重“事事亲为”，通过勤到班、勤观察、勤交流，在细节中建立秩序、在陪伴中引领成长;同时精于“规矩”，与学生共同制定清晰可行的班级公约，并坚持公正执行，引导学生理解规则意义、养成自律精神，在严格与关爱中促进学生全面发展。

　　班主任孙意老师围绕班级管理提出了多方面要点，首先要铁血立规，将纪律与卫生作为规则制定的核心，以此筑牢班级运转的基石;其次要精准赋能，依靠班干部和课代表打造自主管理的引擎;再者需抓大放小，在事务和人事处理上对事不对人，涵养学生成长容错的土壤;最后要重视家校沟通，做到“同心”与“同行”，并关注沟通话术。

　　徐玉老师以“教学有法，教无定法”为核心，分享多年从教心得。她强调教学须遵循规律，通过具体方法系统培养学生预习、听课、笔记、复习等学习习惯，使其内化为自觉行为。同时，她重视因材施教，灵活根据学情调整教学策略，借助多元评价与个别沟通激发学生学习态度与内在动力。她认为习惯与态度相辅相成，二者共育方能赋能学生持续成长，最终培养会学、乐学的终身学习者。

　　三、策略共商：聚焦常规，夯实质量根基

　　李玉萍副校长在总结指导中，以“找问题，求共进”为目标，强调聚焦问题本质，需深入归因，将教学痛点转化为可研究的课题;同时强化团队协作，打破学科与班级壁垒，构建“育人共同体”，通过集体备课、班情会诊与跨部门协同，凝聚集体智慧，共同推动教育教学质量的系统提升。李校长强调，全体教师应树立“问题即课题”的意识，在反思中改进，在协作中前行，真正实现教学中“师生共进、教学相长”。

　　　　四、同心致远：凝聚共识，迈向更高目标

　　本次研讨会既是对前半学期教学工作的系统回顾，更是对后续发展的规划与动员。全体高一教师进一步明确了方向、统一了步伐。以此次会议为新的起点，继续保持求真务实的态度，深入课堂、贴近学生，在教育教学的每一个环节中精益求精，为学生的全面成长与学校的持续发展贡献坚实的力量。

　　撰稿：孙晴  摄影：孙晴  审核：李玉萍