李蒙琦老师以“液态金属教父铸刀治肿瘤”的前沿科技情境为切入点，打造了一堂沉浸式高中化学优质课。课堂紧扣2025年修订版课标要求，将钠的性质探究与实际应用深度绑定。

　　围绕“液钠如何安全用于肿瘤消融”的核心问题，李老师构建“探究反应原理—解决保存难题—实现量产制备”的逻辑链条。学生通过分组实验观察钠与水的反应现象，借助微型针筒实验检验产物，结合红外热成像技术直观感知反应放热，在“预测—验证—分析”中掌握钠的活泼化学性质。

　　课堂充分凸显学生主体性，小组讨论、实验复盘等活动让学生主动建构“结构决定性质”的学科思想。同时，关联课标新增的安全意识要求，融入化学史与社会责任教育，既让学生吃透钠的制备、保存及用途等知识，更培育了宏微结合、证据推理等核心素养，为素养导向的化学教学提供了生动示范。

　　教研员金剑锋老师对李老师这节课做出点评，以“一境到底”的设计让人眼前一亮，围绕真实问题情境串联起钠的物理性质、化学性质及实验探究，逻辑连贯且富有代入感，有效激发了学生的学习兴趣。实验环节的可视化呈现，让抽象的化学原理变得直观可感，充分体现了“做中学”的教学理念。

　　美中不足的是，课堂主动权可进一步向学生倾斜。建议在情境探究中多设置开放性问题，鼓励学生自主提出猜想、设计实验方案;实验操作环节可适当放手，让学生分组自主完成并分享发现，教师仅作为引导者和支持者介入。这样既能深化学生对知识的理解，又能培养其探究能力与合作意识，让“以学生为中心”的理念落地更扎实，让课堂互动更具深度与实效。

　　撰稿：蒋青青  摄影：张慧  审核：潘采方