秋风送爽，研意正浓。2025年11月13日下午，常州市新桥高级中学再次迎来常州市教科院数学教研员顾俊老师，开展驻校指导第二次专项活动。新桥高级中学潘采方副校长、周峰副校长全程参与，学校数学组全体教师精心筹备、全心投入，以饱满的学习热情开启了聚焦课堂本质、深耕教学能力的专业成长之旅。

课例展示：锚定痛点，回归学生主体

活动第一阶段，王雨萱老师以《比赛中的概率问题》为题呈现专题公开课。课堂立足高三一轮复习实际，精准聚焦学生作业中暴露的核心痛点 —— 比赛类概率问题正确率偏低，展现了鲜明的问题导向意识。针对学生普遍存在的审题不清、规则理解模糊等问题，王老师结合本班学情，通过教材深度研读与 AI 技术辅助检索，精选典型例题构建教学内容体系，确保教学素材的适配性与针对性。教学过程中，王老师以分层审题为突破口，引导学生逐句拆解题干信息，在师生互动中逐步提炼解题关键要素；通过梯度化问题链启发思考，在总结归纳中为学生提供可操作的解题抓手，充分给予学生表达思维过程的空间，真正实现课堂话语权向学生的回归。整堂课环节设计逻辑清晰，学生参与度高，思维活跃度强，得到在场师生的一致好评。

评课指导：聚焦本质，深化教学认知

公开课结束后，活动进入深度研讨与专业指导环节。常州市教科院顾俊老师率先点评，既充分肯定了本节课的突出亮点 —— 师生互动真实高效、教学目标达成度高，展现了授课教师扎实的教学功底；更以精准的专业视角提出建设性改进方向。

他强调，概率模型作为高考中的基础得分模块，教学应注重从 “微观教学点” 到 “宏观考点” 的升维衔接。针对课堂实际，顾老师指出例题间的过渡可进一步优化，实现逻辑上的自然递进；而审题教学的核心并非简单重复读题，而是要引导学生完成“符号语言—文字语言—数学问题”的三重转化，在这一过程中帮助学生构建概率计算模型。他特别建议，可通过“复杂问题拆解为简单事件”的路径，降低学生认知负荷，强化模型应用能力，为同类题型教学提供了清晰思路。

总结升华：立足学情，强化条件转化

教研组长章建明老师结合顾俊老师的指导进行总结，提出 “审题本质是条件的合理转化” 的核心观点。他强调，教师在教学设计与课堂引导中，需始终站在学生视角解析题目，精准把握学生的认知难点与思维卡点，才能让教学指导真正落到实处。

此次教研活动以课例为载体，以研讨为纽带，在专家引领与同伴互助中实现了教学智慧的碰撞与生长。数学组教师纷纷表示，将把本次研讨收获转化为教学实践，持续优化课堂教学，推动学科教学质量稳步提升。

撰稿：朱瑛颖

照片：朱瑛颖

审核：潘采方