为深化课堂教学改革，提升化学学科核心素养，促进教师专业成长，我校化学教研组于2025年9月10日成功举办了一堂以《物质的量》为主题的校级公开课。本次公开课由蒋青青老师和张慧老师执教，开启了一段从宏观世界深入微观粒子世界的奇妙旅程。

     《物质的量》作为高中化学的核心概念，是连接微观粒子与宏观可测物理量的关键桥梁，因其抽象性而一直是教学中的重点与难点。如何将这一“看不见、摸不着”的知识变得生动易懂，极大考验着教师的教学智慧。

                课堂伊始，蒋青青老师并未直接抛出“物质的量”的定义，而是由英文单词“number”引入物质的量的含义，即表示数量。老师顺势引导，有了“数量”为何还要有“物质的量”，由“国王分麦子”自然而然地引出了“物质的量”这一概念。随后，蒋青青老师通过列举生活中“一打铅笔”、“一沓纸”等学生熟悉的集合体概念，有效化解了学生对巨大数字的陌生感，使抽象常数变得直观可感。理论离不开实践。在同学们初步建立概念后，老师精心设计了一系列层次分明、由浅入深的例题与小组讨论环节。在运用公式 N = n·NA 进行计算的实践中，学生们积极思考，上台板演，不断巩固对“物质的量”及其相关换算关系的理解。老师则进行个性化指导，及时点拨纠偏，课堂气氛活跃而高效。

             张慧老师通过一个“如何快速数出票夹”的趣味互动，让学生亲身实践了“化零为整”思想，巧妙地将这种生活智慧迁移到“计算微观粒子数目”的科学方法上，自然而然地引出了“物质的量”作为“巨大数量粒子集合体”的桥梁作用，实现了概念的软着陆。老师通过类比“一打”、“一沓”等集合单位，引入“阿伏伽德罗常数”作为标准的计量单位。课堂练习环节，学生板演，老师发现问题并更正，起到了很好的示范作用。

       课后，化学教研组组织了深入的评课活动。听课教师们一致认为，两位老师的教学设计新颖独到，语言精练准确，互动充分有效，成功地将一个抽象难懂的概念转化为学生易于理解和接受的知识，充分体现了教师扎实的教学功底和以学生为主体的教学理念。

        本次公开课活动不仅为学生们带来了一堂高质量的化学课，也为教师们提供了宝贵的交流学习平台，对推动我校化学教学质量的整体提升起到了积极的促进作用。

                                                                         撰稿：李巧         摄影：杜晓蒙         审核：潘采方