为助力高三学生科学备考，常州市新桥高中生物教研组于3月25日开展“一模”试卷讲评专题教研活动。青年教师通过精准学情分析、创新教学方法及学科组专家老师的引领指导，展现了新时代教师的教育智慧与专业素养。以下是活动亮点总结：

　　一、精准把脉：数据驱动学情诊断

　　年轻教师基于一模考试数据，发现学生普遍存在“概念整体把握不足”“读图分析能力薄弱”“语言表述规范性差”等问题。例如，遗传题和生态题成为主要失分点，反映出学生对综合情境题的适应能力不足。

　　二、智慧备考：创新教学策略落地

　　在教研组长杨芬老师和各年级备课组长张阳阳老师、许豇羽老师、巢小娟老师的指导下，青年教师郭洋帆老师、汪婉琴老师、颜颖老师、崔陈老师、许豇羽老师分别细致讲解了错误率较低的选择题、光合与呼吸习题、蜜蜂遗传题、实验设计提、生态习题。

　　生物教研组全体老师们在听讲时积极发言、积极提问，在老师们对互换概率的计算仍有疑惑时，陆小琴老师和高燕萍老师利用板书画图和写计算过程为老师们清晰讲解。

　　三、专家引领：教研赋能专业成长

　　常州市教研员丁静老师指出，当前试题呈现“去套路化”趋势，需避免将“难”等同于“复杂情境”或“高标准”，而应注重思维深度培养。例如，通过“情境分类库”将考题归类为“科学探究”“社会热点”等类型，针对性训练学生迁移能力。

　　四、复习建议

　　1、回归教材，夯实基础：学生深入研读教材，梳理知识点，构建完整的知识框架，确保对基础知识的熟练掌握，不放过任何一个细节。通过专题训练、案例分析等方式，将不同模块的知识进行整合，培养分析问题、解决问题的综合能力。

　　2、规范答题指导：学生答题要规范，要求学生用准确、简洁的语言表达自己的观点，运用生物学专业术语回答问题。同时，注重培养学生的答题逻辑，引导学生有条理地组织答案。文字要表达规范，在非选择题的作答中，部分学生语言表达不准确、不简洁，不能运用生物学专业术语回答问题，逻辑混乱，影响了得分。

　　新桥高中生物教研组以“精准把脉”为基，以“智慧备考”为翼，在“三新”教育改革背景下，探索出一条“数据驱动、情境赋能、分层突破”的备考路径。年轻教师的创新实践与专家团队的精准指导，共同为学生的成长注入强劲动力，书写教育高质量发展的新篇章。

　　撰稿：颜颖  拍摄：生物教研组  审核：周峰