秋风习习，阴雨绵绵，生物教研组牵手活动在10月17日如期展开。

“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面；再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子……”陆小琴老师利用《水浒传》中鲁智深拳打镇关西的片段引出复习的主题——酶。围绕着酶的相关概念等基础知识展开第一个板块的复习，通过阅读教材、齐读概念、填表格、识图像等过程复习旧知，构建知识网络；利用一系列判断题及举例，辨析、巩固概念。第二板块：酶的相关实验。利用“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，明确实验设计的原则及相关变量的设置要求，接下来，学生通过设计“探究酶的特性”的实验巩固相关原则。第三板块：相关曲线图。学生尝试构建酶的高效性等相关数学模型，总结影响化学反应速率的因素；并将曲线进行分类比较。陆老师与学生之间的互动充分、有效，学生的语言表述、学习方法得到了充分的指导；通过三个板块的复习，学生逐渐建立并完善关于酶的知识体系，便于日后信息的提取与运用。

课后，生物组全体成员齐聚生物学科教室，在评课之后，特级教师朱俊老师以她的专业成长经历，为我们分享了一场的“接地气”的讲座：积累与成长——教学论文写作指导。

首先，朱老师指出教师专业发展的“三专”模式：专业写作——站在自己的肩膀上攀升，专业交往——站在同行的肩膀上飞翔，专业阅读——站在大师的肩膀上前行。而核心依旧是课堂教学能力，所以优秀教师依然要站稳、站好、战靓讲台，永远不要放弃对课堂的研究和思考；撰写论文是对教学的一种反思和提炼，是促进教师的专业发展和提高科研能力的必由之路。

朱老师根据自己的写作经验，将教学论文分成三种类型：教学设计类、教学经验归纳总结类、理性总结验证反思类。每种类型结合具体的论文实例详细介绍了论文的板块组成，传授论文写作经验。

论文的写作离不开日常教学片段的积累与反思，最后，朱老师督促组内青年教师要多思考、多阅读、多动笔；从积累教学片段开始。

教师专业发展是功到自然成的过程，脚踏实地的自我认识与自我努力的过程。 让读书成为一种必然选择，让写作成为一种欲望与习惯，让积累成为生命的一部分，让平时的教学处于一种研究状态。

（撰写：张阳阳   摄影：张阳阳   审核：莫文晓）