体会实验过程，培养探究能力

　　为进一步深化课堂教学改革，聚焦教师专业素养提升，全面提高教育教学质量，2024年1月4日常州市“优秀教师城乡牵手”活动在我校如期举行，省奔中祁红菊老师及其领衔的工作室出席了本次物理教研活动。高二物理组陶蕾老师经过精心打磨，以《楞次定律》为课题，呈现了一节规范、严谨、生动的公开课。

　　首先陶蕾老师从简单的学生电学小实验入手，提出问题——1.为什么电流表发生偏转;2.为什么指针偏转的方向不同;通过递进的问题链，引发学生思考，将学生的旧知与新知联系在一起，顺势引出下一个学生实验：找电流流向与指针偏转的关系，为演示实验做好铺垫。课堂上陶蕾老师首先为学生作了一个示范：探究N级插入时感应电流的方向。

　　接着同学们展开分组实验，分别探究：N级拔出，S级插入，S级拔出时感应电流的方向，并对实验现象中蕴含的物理原理，师生配合默契，教学节奏流畅。

　　接下来在讲解例题时，陶蕾老师并不局限于简单的知识回顾，而是通过设置了一个挑战——你的反应有多快，通过邀请一位同学上台，让学生去接从铝管中落下的金属小球，挑战失败，接着将金属小球换成磁铁，发现下落时间比原来长了很多，因此轻松接住。顺势提出问题：为何会出现两次不同的结果?最后，陶蕾老师解释：铝管可以看成无数个线圈，磁铁在下落时由于磁通量的变化，引起感应电流，而感应电流会阻碍原磁通量的变化，因而会对磁铁产生阻力，进而运动时间变长，学生纷纷表示：原来物理题还可以这么做!

        课后，各位老师在会议室交流讨论，省奔中祁红菊老师、新桥高级中学高二备课组长周文超老师，省奔中刘璐老师分别对陶蕾老师进行点评，从优点出发，如逻辑清晰引入时尊重学生旧知，引发新知；问题引入很新颖；实验设计合理、严密；并将科学方法——归纳推理融入在课堂教学中；小挑战设计有趣生动；注重合作学习课堂氛围很好并对陶蕾老师提出一点要求：语言要简练，准确。

        最后祁红菊老师开展专题讲座：深度学习视角下培养科学推理能力的教学实践，展示了深度学习活动的特征：1、过程的曲折性；2、情境的真实性；3、思维的自主性。会后，各位老师纷纷表示本次讲座增长了见识，受益匪浅，为论文写作和教师发展提供了丰富的素材。

　　本次城乡牵手教研活动圆满结束。

　                 撰稿人：奚俊嵩 摄影：孙颖 审核人：潘采方