紧张的学测刚刚结束，学生们又开启了新的旅程。2月28日上午，我校生物组张阳阳老师和常州市北郊高级中学生物教研组长金交通老师，分别在高二7班、高二8班开设同题异构示范课——《植物细胞工程》。

张阳阳老师以学生朗诵《金漳兰谱》导入新课，以视频的方式呈现兰花组培工厂化生产过程，以解决兰花种子繁殖率低的问题。针对视频深入追问：为什么一个细胞就能培养成完整植株？学生结合旧知深入解读“细胞具有全能性”的概念，利用希沃小游戏调动学生的积极性，在游戏中突破难点。接下来，围绕“一个细胞如何培养成完整植株？”组织学生观看视频、总结概念，任务引领、阅读教材，总结概括、板书归纳，循序渐进地逐个突破难点。本节课张老师充分利用希沃白板，课件逻辑清晰、版面简洁、图文并茂；板书精心设计、结构完整，内容详略得当、重点突出。

整节课学生思维活跃、讨论热烈、积极互动，师生关系和谐；对植物组织培养技术充满好奇，对细胞工程的学习充满期待。

金交通老师从“技术改变生活”的全新视角向学生述说着“细胞工程”的发展历史，充分利用“胡萝卜韧皮部组织培养”的实验过程，看似学生回顾旧知，实则引导总结植物组织培养的发生条件；整个过程水到渠成。金老师结合我校学生实际情况，设置问题梯度；关注学生思维过程，以问题引领思考，用追问加深思维难度，娓娓道来中解决重难点。整节课秩序井然、气氛和谐，学生积极思考、回答问题，理解知识、自主构建知识框架。

听课结束后，全体生物教师齐聚会议室，先由两位上课老师简单谈一谈备课思路、准备过程和上课感悟，接下来，组内老师积极参与评课讨论。各备课组高度评价了张老师和金老师的示范课。两位老师合理科学整合教材、关注教材细节、充分利用教材，不断给学生渗透“关注教材”的思想理念，夯实基础知识从头做起。两位老师根据课堂实际情况调整节奏，对时间合理分配，自然转接、行云流水地完成教学任务；给予学生充分阅读、思考和内化的时间；做好预设的同时，充分利用生成性资源；课堂气氛轻松愉快，学生表现积极主动；及时激励学生，学生信心满满。

最后，金交通老师肯定了我校生物教研组和谐积极的教研氛围，鼓励新教师大胆改革创新，让课程改革真真切切的落到实处。

兰花象征清高、菊花象征高洁，借由植物组织培养技术，克隆兰菊优秀品质，希望学生在学习生物技术的同时，品格得到提升。

（撰稿：颜颖  摄影：颜颖  审核：潘采方）