为进一步提高课堂质量，提升教师的专业素养和业务水平，有效提升课堂教学质量，9月20日上午，生物教研组根据学校工作安排，响应学校“用好新教材、迈进新课堂、推进新课程”课堂展示活动要求，在高燕萍组长精心组织安排下，颜颖老师在高二（8）班开设了“激素调节过程——血糖平衡调节”新授课公开课。生物组全体成员准时参加听课和评课活动，并对高二教学给出了很多可行性建议。

颜老师在备课组各位老师的帮助下，充分地准备了本次公开课。首先通过在课堂上测量真实的血糖值，再分别提供了早餐前后的血糖值，创设真实情境，让学生构建血糖变化曲线，引起学生对机体维持血糖变化原因的思考，学生通过一系列问题探讨完成“血糖来源与去向”的学习。其次，通过设置问题串，熟练运用希沃软件、板贴、模型、板书，引导学生合作构建血糖调节模型，师生一起对该血糖平衡调节模型的构建进行交流、展示和评价。最后，通过对常见疾病——糖尿病的症状、原因、治疗和预防的探讨，实现知识的内化和迁移，不仅锻炼学生在综合情境下解决问题的能力，也促使学生消除某些治疗糖尿病的伪科学，养成健康生活的理念。

公开课结束后，生物组开展了评课活动，三个年级组都表达了自己的听课感想和建议指导。颜老师表示课程资源的难度有待调节，个别图示难度较高，学生理解不易。高一巢小娟老师认为本节课容量大，难度高，可以将部分内容简化呈现给高二学生理解学习。高三杨芬老师认为需要增加对学生的学法指导，在构建血糖平衡调节模型时规范、准确表述胰岛素的功能，保证新授课的科学性。

每个老师都会在教学中都会形成自己的教学风格，作为新教师，应该多学多看多思考多感悟，根据核心素养要求，磨炼提升课堂教学，快速成长。

评课结束后，北郊高级中学金交通老师结合自己的教学经验对颜老师的课进行了中肯的点评；接下来，金老师结合我校市级备案课题开展了“基于结构与功能观的单元教学——以“免疫调节”为例”的讲座，讲座围绕着单元设计与单元教学的关系、单元设计的教学价值、免疫调节的单元教学三块内容展开。依据现实，金老师分享了5个有关新冠肺炎的主题情境给老师们参考、借鉴、学习。

教者有心，学者得益。本次讲座内涵丰富，不仅加深了教师们对单元教学、核心素养设计理念与策略的理解，更为大家提供了有关免疫调节内容教学的指导，让单元教学得以拨开迷雾见月明，真正落地生花得实践。

（撰稿：颜颖  摄影：高燕萍  审核：潘采方）