2021年5月24日下午，，常州市新桥高级中学全体思想政治教师观摩了高绿岸老师的统编教材选择性必修3《逻辑与思维》之《逻辑思维的基本要求》公开课教学。

       高老师以“合乎逻辑的思维是怎样的”？为总议题，分成同一律、矛盾律和排中律三个主题开展探究。上课伊始，高老师就用学生熟悉的名侦探柯南引导学生进入断案的头脑风暴，激发学生课堂兴趣的同时激发学生探究的欲望。整堂课思维冲突不断，在一次次热烈的讨论和欢声笑语中进行，通过深入浅出的案例，培育学生科学精神的同时也助于掌握了课堂重难点。 当今世界正处于“百年未有之大变局”，高绿岸老师提出逻辑与思维在这个时代中发展的必要性，在解决问题中体现思维过程与理论逻辑，引领学生进行深度学习，提升学科思维理论能力。

       课后，教研组评课也如火如荼地进行。其中，周磊行老师认为本课围绕逻辑思维的基本要求，通过教学理解同一律、矛盾律、排中律，学生应能够经历探究历程，明确科学思维的重要意义，学会遵循逻辑思维的规律，提升自己的思维品质，在逻辑教学的过程当中，通过头脑风暴提升学生兴趣，从情境探究、判断及时反馈学生知识掌握情况，从而实现工具理性和价值理性的统一。栾文娟老师表示听完课最大的感受是教师讲解扎实、学生积极参与，师生享受在逻辑思维的课堂中。高老师先以头脑风暴导入，让学生感受到思维逻辑的魅力，又把结果在基础知识点完成后再解密，激发了学生兴趣。整个教学过程高老师设置情境探究——知识讲解——探究反馈——学生判断反馈——知识提示和归纳，形成一个闭环。教师情境选择典型，讲解语言精练，板书清晰，对学生充满鼓励和引导。此外，王双双老师觉得这是一节散发着逻辑魅力的课堂。1.从教学内容看，从逻辑学的工具性功能出发，以解决合乎逻辑的思维的特征为目标，依托头脑风暴活动，立足课本探究与分享，高效️解决了教学的重难点。2.从教学反馈来看，学生积极主动，通过参与课堂活动，推动课堂高潮的形成，充分展现科学思维的养成。3.课堂亮点：定位明确，逻辑清晰，讲练结合，深入浅出，尊重学生的思维发展规律。 

       经过了本次公开课，各位老师对于《逻辑与思维》有了更加清晰的教学路线，也对未来的教学更有信心。

                                                                                                                                       （审核：潘采方  摄影：黄云芳  撰稿：徐敏玲）