5月10日，巢小娟老师在高三一班开设“基因工程专题复习课”，生物组全体老师参与了听课评课，并对高三二轮教学给出了建议。

二模结束后，从学生的答题情况分析，主要存在几个问题：基础知识不够牢固，知识迁移运用能力不足，语言表述不到位，词不达意，面对复杂情境的题，不能很好的提取有效信息，不明白问题在问什么。因此，巢小娟老师开设了一节基于《基因工程》这一复杂情境公开课。　

巢小娟老师提出：学生在二模卷基因工程这道题得分率非常低，主要原因在于读不懂题，看不懂图，因此本节课主要目的是带领学生如何读题，从题干中获取重要信息，提高学生的解题能力。

巢小娟老师以题干的情境为主线，把基因工程的主干知识贯穿整节课，分析问题的同时，带学生回顾基因工程的基础知识。本节课学生活动多样，不仅有学生小组讨论，生生互评，学生自我纠错，还有学生亲自动手模拟基因工程中基因表达载体的构建，老师精心准备了纸条分别代表质粒和目的基因，学生用剪刀代替限制酶对质粒和目的基因进行切割，用胶带模拟DNA连接酶将目的基因与质粒重组，让学生在实际操作中体会了基因工程操作中单酶切的缺点和双酶切的优点，从而提高学生的解题能力。课堂丰富有趣，激发了学生自主学习的兴趣，调动学生的积极性，学生的参与度高，在动手的同时掌握了知识。

课后，教研组围绕市一模分析会的指导思想对巢老师的课进行了探讨。大家认为巢老师的课搭建了基因工程知识框架，培育了学生的科学思维能力，达到了很好的复习巩固效果。此次公开课给二轮复习提供了教学范式，相信在生物教研组的集体努力下，高三二轮的生物学复习会更加行之有效，有的放矢。

(撰稿：巢小娟   摄像：高燕萍   审核：潘采方)