一夜之间，我们所在的城市按下了暂停键，突如其来的疫情，打破了所有的宁静。疫情防控形势严峻，学校立即做出响应，将所有教学工作转移到了线上。接到线上教学的通知后，新桥高中地理组全体教师分年级进行了线上集体教研，大家积极讨论线上教学的高效平台、确定每周的教学进度、统一分配作业设计任务，保障了线上教学的顺利进行。

　　与线下课堂教学相比，线上教师教学的核心更侧重于学生的“学”。为了充分调动学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率，老师们充分发挥地理学的特色，精心制作ppt,利用课件中精美的图片、动画和视频吸引学生注意力。为了发挥学生在课堂中的主体地方，老师们精心设计课堂问题，利用连麦、讨论区互动等方式调动孩子们的积极性。线上教学时间较短，地理备课组选择精讲的教学方式，抓关键问题，突出重难点，从而提高学习效率。

　　授课结束，老师们及时针对本节课的知识点进行答疑。教师根据学生提出的疑惑，适当启发引导，梳理解决;对于学生易错和易混的知识点，耐心进行点播、区分;对于必须记忆的知识点、概念和原理，加以巩固、强调。

　　笔记、作业是我们了解学生掌握知识情况的第一手资料。同学们把当天的笔记或作业以照片的形势上传到老师们布置的群作业中，大家每天及时批阅，根据学生的作答情况及时调整授课方式和节奏。为了激励学生学习的积极性，有的老师每天评选出优秀作业，以“作品展示”的方式发挥学生的榜样作用，也督促孩子们形成良好的学习习惯。

　　线上学习是对教师与学生素养的一次大检阅，在实践中我们也遇到了诸如网络延迟、断线等难题，但疫情并没有阻挡老师们传道授业解惑的初心和学生求知的热情。疫情下，我们也将继续坚守岗位，一起“共战役等春来”，等待校园重聚的那天。

　　摄影：地理组全体成员          编辑：黄孟杰           审核：潘采方