2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，转眼2021-2022学年第一学期开学已近一个月，我校围绕“双减”工作开展的各项教学工作有条不紊，广大教师主动学习、主动发展，以“双减”为契机，结合我校学生实际积极开展校内外的各种研究、学习活动，努力提高教学效率，切实减轻学生负担。

　“全国高考看江苏，江苏高考看南通”，“双减”政策出台后，南通成为全国首批9个试点地区之一，9月25日，我校高三教师一行8人赴南通参加了《江苏省聚焦新高考2022届高三一轮复习备考与教学案例剖析研讨会》，与会教师获益良多。两位数学专家结合自身的研究，对高考评价体系及说明进行了阐述，“一核”、“四层”、“四翼”分别从“为什么考”、“考什么”、“怎么考”角度解读了高考评价体系。两位数学专家结合2021高考数学真题，分析了2021高考数学卷与往年的变化，引导教师结合本校实际，聚焦高考“发力模块”。两位英语专家介绍了新高考背景下高三英语的备考策略，对高三英语教学提出了以下建议：第一、教师需要明确教学指向，熟读考试命题建议，把握阅读立体提问、语气特征、文本结构以及内容建构。二、教师的教学载体或行为需要科学合理。以读后续写为例，教师可以从内容、语言和主题三大板块对学生进行写作训练，从而提高学生写作内容的丰富性、故事的完整性以及文本的逻辑性。三、教师需把握新评价，科学备考。例如，在词汇复习时，教师需注重课标内词汇，注意词汇的本意和多意性，扩大词汇的横向联系，建同义词库。语文专家由语文教学难点说起，浅谈作文教学需注重学生创造，以近3年江苏卷及全国卷1作文为例分析，建议教学重在开拓学生思维，引导学生关注好作文标准，避免走进误区;强调强化学生知识硬核，包括文言词句知识、诗词鉴赏知识、历史文化知识;结合目前教学现状，呼吁选题要精，讲题要透，教师要有定力，切勿图快。

　　2021年秋季开学，学校办学规模进一步扩大，生源的变化、新高考的到来、“双减”政策的落地使得助力新教师的发展、提高教学实效这一问题显得尤为突出。新学期，校内各项教研、研讨活动如火如荼。9月2日，“青蓝工程启动仪式”适时到来，全体新教师迎来了他们步入教师岗位的首位引路人;开学第一、二周，各教研组精心组织了本组新教师的亮相课。9月9日，信息组安燕老师的微讲座《常规教学微创新》给组内成员指引了提高教学实效的方向;“尚美好教师团队”举行了期初工作会议，谋划新学期的研讨活动……

　　我校开展的诸如此类的校内外学习活动，其目的概括起来有以下几点：1.加强相互学习，助力新人成长;2.优化教学计划，避免教学“随意”;3.研究教材教法、提高课堂实效;4.优化课后作业，切实减负增效;5.注重核心素养，增加育人厚度。一个学校，只要始终处在研究的状态，就能抓住“双减”契机，提高教学实效。

撰稿 黄伟、摄影 黄伟等、审核 潘采方