高考前夕，我校高三生物备课组围绕高考热点问题——新冠疫苗进行专题复习，高燕萍老师从亲自接种疫苗的经历和感受出发，向学生们介绍疫苗知识、传播健康理念、培养社会责任。

高老师从新冠病毒的结构和生活史入手，充分暴露学生的错误，再利用生生互评、互纠的方式巩固知识。

关于新冠病毒疫苗研制的五条技术路线学生耳熟能详，具体的原理运用到哪些生物学知识呢？将学生的生活经验与生物学知识相联系，让知识找到具体的落脚点。无论哪种技术路线，归根结底是要在人体内针对特定的抗原引发特异性免疫——体液免疫，产生与特定抗原结合的特定抗体，进而阻止抗原与人体特定细胞的结合，达到预防新冠病毒感染的目的。

每种技术路线的抗原种类一样吗？

高老师从学生最熟悉的灭活的病毒——传统疫苗路线开始说起，全面系统的复习人体免疫调节的基础知识。结合自己接种疫苗的经历，提出问题：为什么需要连续接种2针？为什么间隔时间要3-8周？调动学生积极性分析其中的生物学原理。高老师展示了目前上市的两种灭活病毒疫苗的相关信息，给学生真实的生活情境。

接下来，说一说基因工程重组亚单位疫苗，一张图片展示该路线的原理，学生们用生物学术语描述整个过程：为什么选择RBD蛋白？如何获得它的基因？将RBD蛋白基因表达出来的过程涉及到哪些生物工程技术？与传统疫苗相比，该疫苗有什么优势？在师生的讨论中问题被逐个突破。

再说说，中国科学院院士陈薇团队研制的腺病毒载体疫苗，2020年3月16日在全球率先开展临床研究。2021年2月25日，这一疫苗获得国家药品监督管理局批准在国内附条件上市。它的技术路线：先剔除了腺病毒中与复制相关的基因，这样病毒就不会在人体细胞中复制，再把新冠病毒刺突蛋白（S蛋白）的基因插入进去。这个新插入基因让重新组装的病毒进入人体后，可以在体内细胞中合成出新冠病毒刺突蛋白，我们的免疫系统发现刺突蛋白后会启动免疫应答，同时“记住”它的样子，下次碰到真的新冠病毒就会马上作出反应并清除它们。

同属核酸疫苗的mRNA疫苗，虽然还没有上市，但是，为什么说它的安全性是最高的呢？学生们结合生物学知识进行分析。

每种疫苗注射次数不同、免疫效果也有不同。同学们学习了相关知识之后，应该科学对待疫苗安全性问题；用自己的生物学知识积极宣传防疫知识：坚持常规防范，提高自身免疫力，积极接种疫苗！

（撰稿：张阳阳  摄影：封嵘婷  审核：潘采方）