为进一步加强校际间的沟通与交流，提高我校语文教师习作教学专业水平，促进青年教师专业化发展与个人成长，2020年11月27日下午，常州市作文教学名教师工作室领衔人、省常中特级教师郭家海老师带领着工作室全体成员走进常州市新桥高级中学，开展了优秀教师城乡牵手第四次活动暨工作室第二次活动。市区兄弟学校近60位老师参加听评课。我校党总支书记、校长裴志军，副校长高健，教科室主任左彩英参加了活动。活动由语文教研组长李新敏主持。

本次活动分三个环节：

环节一：同题异构，展示风采

我校李彩英老师、省中郭家海老师就《高考书信写作》这节同题异构课与老师们进行了分享。

李彩英老师的研究课以“高考书信写作审题立意指导”为教学内容，以议论性书信作文为剖析对象，让学生基本了解审题立意需达到的基本要求和方法；接着，李老师结合学生习作，以审题立意研制量表为评判依据，让学生给4篇习作片段评定层级， 并说明评定理由，理解习作具体问题所在；最后，李老师借助“实战演练”检查习得，巩固认知。

郭家海老师的示范课以“高考议论性书信写作中‘情境’素材的运用”为核心，在带着学生回顾了关于议论性书信的小知识后，引导学生明确了素材运用最需要注意的，即为“生活”、“中心”、“逻辑”三者的关联；接着，郭老师精心挑选了四篇有针对性和有梯度学生习作，请学生运用评价量表来分析期中卷优秀作文情境运用的特点，指出此次书信习作情境运用与优秀范文的区别，带着学生审视辨明了议论性书信情境素材的特征；最后，郭老师指导学生运用“选择切合中心论点的、与收信人有生活关联的情境素材”、“基于中心论点，对情境素材进行分析”、“分析中融注情感”三种升级策略对习作内容成功升级并交流。

环节二：专家点评，高屋建瓴

课后，省奔中贡荣金老师和常州市天宁区教师发展中心教研员于纯老师对两节课进行了精当的点评。

贡荣金老师从“一体四层四翼”展开阐述，让老师们知道核心素养以及新高考改革对高中语文教学的要求。他指出李老师的课能基于学生需求出发，关注学生思维成长；能给学生提供量化标准，明确方向。贡老师还建议高考劝说信写作如何才能更有力地说服对方，还是要立足材料关键句；引导学生以辩证的观点训练逻辑思维。

于纯老师先从郭老师习作教学的“范”与“格”说起：设计条分缕析，内容层次分明；评价量表用语简明、梯度清晰；升级策略的运用能做到潜移默化，示例范文的开发尤显精心高质。她赞叹，郭老师的课是融知识学习与作中体验为一体的高水平综合课。于老师还谈了她对郭老师运用“术”和“艺”教学艺术的感受：教学语言云淡风轻却真实有据；教学组织聚焦清晰、收放自如；具备语文教师极高的语文素养“语言敏感”。

环节三：高位引领，向阳生长

最后，郭老师为老师们作了《谈谈青年教师所必备之修养》的专题讲座。他从“自我修养”“为师修养”“为徒修养”“专业修养”四个方面，真诚地寄语青年教师，希望每位青年教师能正视自我，注重理论修养，提升专业素质；传承优秀传统文化，立德树人，从每一个教师自身做起；勉励大家要具备“虽千万人，吾往矣”的勇往直前的精神；启示大家要充分发挥主观能动性，善于利用各种条件，获得成长。

此次活动,不但发挥了名师工作室的示范、引领作用，也为城乡牵手行动学校的教师搭建了学习平台。一棵树上的枝叶生长都是有方向的，它们都会想着阳光，不断生长。同样，一个团队也是，只有朝着向阳处发展，才能见到最佳成效。每一次团队教研活动的开展，都是为了成为更好的自己，让我们一起追光，朝着向阳处生长！

撰稿：李彩英  摄影：陈峰  审核：高健