在这个凉意乍现的初秋，地理组热情不减，于9月16日上午开展了以《基于核心素养的高中地理“尚美课堂”实践研究》为研究主题的教研活动。两位青年教师郑秋凤、庞慧在李颍老师和刘晓萍老师的指导下，认真研究教材、认真备课，开设了两节风格迥异的同题异构课，展现了各自的教学特色。

两位教师针对高二学生已有一定地理知识的学情，都以“农业区位如何分析”问题入手，先引导学生复习旧知，再以具体区域——东北地区为例，从地理条件和农业布局特点两大方面分析东北地区的农业发展情况。郑秋凤老师在课堂教学中的讲授十分详细，条理清晰，在介绍东北地区的位置情况时，补充了多张地图，并与书本上原有的图片、文字描述结合，帮助学生更好地认识区域的位置特点。在教学过程中适时地结合了高一的知识，帮助学生回忆并构建知识点之间的联系，帮助学生总结分析区域的方法。庞慧老师在教学中非常巧妙地对教材进行了重新整合，有激情、有条理地讲授东北地区的自然条件，图文并茂地补充介绍了东北地区的特产资源。课堂中学生活动多样，能引导学生对问题进行辨证分析。在小组讨论时，学生的参与度高，能依据老师的指导，分析出合理的回答。教学时地图的使用与指导非常详细，引导学生指图、画图，富有趣味性和实用性。

课后，教研组立马组织了教学研讨，每个年级的老师对两节课的教学情况进行了点评。黄建华老师指出，两位新教师的课堂讲授都很详细，可以看出备课认真，但还有一些需要改进的地方，如两位老师在讲授中都有口语化的表达，言辞需要更加严谨；一些问题和要求的指向性不明确，而且一些问题提出后，没有留给学生足够的时间就直接说出答案，对于答案的分析也不够透彻。焦利民老师认为，两位老师在东北地区的位置和范围介绍时都忽略了内蒙古东部；在介绍气候情况时不清楚。其他老师也提出了一些建议,如板书可以更加清晰、结构化；指图应规范使用教鞭。

在教学研讨后，高健副校长对地理教研组的发展提出了一些建议：首先要认真备课，认真备课并不一定是要一直坐在位置上，而是体现在时刻去思考这节课该如何上。再有对于教学内容是否熟悉不只体现在教案上，而是在于能不能把内容了然于胸。另外，在教研活动中，开课与评课固然重要，开课前的研究和磨课也同样重要，可以在微专题下进行说课。最后，教学不仅仅是教授知识，更是要教授方法，要以问题去驱动学生的思考、探索。

面对新高考，地理组已经做好准备埋头钻研新课改、新教材，迎接新的挑战。

                                      （撰稿：言馨  摄影：言馨  审核：潘采方）