培训内容：《青年教师的修炼与成长》张耀奇《教育阅读的生命之流》闫 学《教育是慢的艺术》张文质

培训体会：

青年教师的成长过程是一个磨练的过程，需要许多机会来不断锤炼，做教师不容易，做现代环境下的教师更不容易，做一名优秀的教师就更难了，这是我们的教师职业体会中的普通共识。信息社会的知识聚集使得教师已经不再是原来“无所不知，无所不晓”的身份。学生除了在课堂上听课，课下他们也许是某一领域的信息掌握者。

网络技术迅猛发展，使得教师越来越感到学生已经不是一样接受教育的主体，他们还是积极占有信息，可以不断向教师发问和监督教学的主体。教师有获取更多的社会尊重的同时，教师的学术权威，师德师风更是现代环境里不断地接受挑战，到底该如何成为一名好教师，这是需要教育工作者经常思考的问题。提高青年教师的课堂教学能力要教师切切实实地做足基本功，也需要教师有较多的学习智慧。总的来说，第一，青年教师需要在借鉴中感悟，借鉴他人经验是提高教师教学能力的重要途径。

青年教师需要透过表象看本质，在花团锦簇、精彩纷呈的景象中感悟教学真谛；第二，青年教师需要从实践中探索，借鉴是“他山之石”，探索是“自我发现”，要提高教师的教学能力就应当勇于在实践中探索；第三，青年教师需要从学习中升华。学习包括教学实践经验学习和教学学习，要想提高教学能力，教师既要学习实践经验，也要学习教学理论两者兼顾，突出后者；第四青年教师需要在反思中前进，通过及时地分析、努力，可以让自己强的更强，弱的不弱，实引“扬长补短”的策略。 

青年教师作为教育发展的生力军身负重任，自我提升，尤其是课堂教学能力的提升上有很长的路要走。