“还记得我们之前亲手制作的酸奶和果酒吗？”许豇羽老师从学生熟悉的真实情境导入新课，激发学生的学习兴趣。学生在兴趣的驱动下，积极思考、讨论、构建知识网络。

许老师注重培养学生的科学探究和科学思维素养，以两个探究实验为依托，探寻细胞有氧呼吸、无氧呼吸的过程、产物及场所，并顺势总结归纳出有氧呼吸、无氧呼吸的概念和实质。构建概念图，从结构功能观、物质能量观等角度层层剖析生命观念。

在评课环节中，朱老师充分肯定了许老师的教学能力和课程设计的严谨性，但是也提出了新的、更高的要求：作为一节研究课，与以前新授课有何不同？课程设计的理念上如何创新？

要想在课堂上呈现自己的课程理念，就需要教师不断学习理论知识，不断阅读文献资料；也只有把每一节研究课、常态课都当做公开课来仔细打磨，才能积累更多的教学经验；在各级各类基本功、评优课比赛中，才能短时间内出品好课……台上一分钟，台下十年功！

（撰稿：张阳阳  摄影：张阳阳、巢小娟  审核：莫文晓）