常州市新桥中学学生“自主规划”实施方案　　

“自主规划”是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来发展道路做出预先的策划和设计。我校在“自我规划”活动实施过程中，最根本的指导思想是：使学生自觉地将自己在高中阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成高中阶段的自我培养。同时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、展现自我的能力。最终目的是：以“自主规划”为抓手，有效唤醒学生学习的内在觉悟，让每位学生，都拥有一个既现实又远大的理想，从而调动学生学习的积极性。具体实施过程如下：　　

第一阶段：创建发展氛围，激活学生人生规划意识。（9月份完成）　　

通过专家讲座对学生“自我人生规划设计”进行指导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发展方向，从而形成在未来学习中的清晰指向，使学生自觉地将自己在高中阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成高中阶段的自我培养计划。　　

第二阶段：制定“自主规划”量表，班内交流，班主任做好跟踪管理。（10月份完成）　　

学生结合自身实际，制定个人“自主规划”量表（在国庆期间完成）。国庆后各班利用2～3次班级主题班会，将每位学生制定的规划量表进行分析并在班内相互交流，取长补短，自我检测，对不足的地方进行修正，从而进一步完善学生高中阶段“自主规划”。　　

“自主规划”量表填写要求：内容越具体越好，分步环节越清晰越好，涉及范围越全面越好。　　

　10月25日　前各班挑选5份学生“自主规划”量表（纸质稿复印件）和3份学生“自主规划”电子稿PPT上交政教处，学校将挑选部分量表纸质稿进行校内展示和电子稿PPT网上展评活动。每位学生调整完善后的“自主规划”量表（纸质稿）存放在学生个人成长记录袋内。　　

各位班主任：高中阶段学生正处于人生观、世界观、价值观初步形成期的一个关键阶段，对未来的向往、憧憬也最多、最丰富，当然，他们的观点也最摇摆，最易调整、变换，此时，作为班主任如果能够帮助他们指导航向，进行良好的引导，便会让他们对未来的人生不仅有正确的规划，而且会更加宏观、全面地看待自身的优势与不足，更早地养成自我教育、自我设计理念，一定会使他们更加全面、更加健康地成长。　　

新桥中学政教处　　

　2011年9月29日