备课组推门听课  把“问题场”做精做细（二）　　

 “推门听课”是随机听课，课堂教学少了矫揉造作，少了花拳绣腿，是原汁原味的“原生态”课堂，更能体现常态下的教师备课态度和能力、教师驾驭课堂的能力和教学效果。

　9月17日　，高二地理备课组开展“推门听课”活动，其他年级的地理老师也一起参与活动。虽然是下午第一节课，但是陈继华老师充满激情，淡定自信，在他的调动下学生也是精神饱满，师生积极互动，课堂氛围良好。本堂课板块清晰，通过问题串，层层递进，不断深入。最大的亮点就是把知识之间的联系用概念图的形式分部呈现，很好地训练了学生逻辑思维的能力。同时有机整合课内外课程资源，几张典型的景观图片既激发了学生的学习兴趣又拓展了学生思维。老师在教学中不断追问，不断联系旧知、不断进行学法指导体现了老师深厚的教学功底和课堂调控能力。鼓励性的评价也点亮了学生思维的火花。课后，我们利用QQ进行了网上评课。大家各抒己见，毫无保留地提出了自己的看法。特别在问题设计、学生活动、案例教学等方面进行了深入的探讨。

著名教育专家Richards认为：同伴观察使教师们接触不同的教学方式，为他们对自己的教学进行批评性反思提供机会。备课组听课评课有助于形成互相帮助互相学习的良好氛围，增进教师之间的交流；有利于丰富教师的教学方法，拓展教师的教学思路，提升课堂效率，提高教学质量，尤其对青年教师的成长也起到促进的作用。