中学生学习阶段，学生的自主学习能力的培养和成熟是学生成才的关键｡4月9日下午，我校举行了教师教学论坛活动，主要研讨如何培养学生自主学习能力。活动由洪军主任主持，校长杨仁元，校长助理莫文晓出席了会议，18位老师结合自己的教学经验和现状畅所欲言，现场气氛十分热烈。

首先，洪主任阐明了举行本次活动的目的。他指出，我们原有的教学以及管理方式是保姆式的，学生处于一种被动接受知识和接受管理的地位，我们的老师总是想办法多上课，虽然这样的模式也能让一部分学生取得一定的成功，但这样的学生对老师的依赖性强，缺乏自主管理、自主学习的能力，不能自己主动去获得知识，缺少未来发展的空间和潜力。为更好让学生主动学习，提高自己动手的能力，并在此基础上有所发展，教师要在学习的各个环节把培养学生自主学习的能力放到第一位。

会议围绕三块内容展开。大家围绕“什么是自主学习”和“为什么要培养学生的自主学习能力及如何培养学生自主学习能力”展开讨论。

潘阳光老师认为，教师要给学生找到“台阶”，让学生有路可走，在课堂上“自主”的过程其实就是“探索——质疑——探究——创造”的过程；蒋永强老师着重从营造学生良好学习氛围、培养学生良好学习习惯、教师教学力求精心设计、学校班级实行表彰制度激励学生四方面阐述观点；周晓芬老师觉得自主学习其实是个迁移的过程，课堂上教师要将教学目标准确地传递给学生，同时努力改革自己的教学方式，让学生在课堂上善思，乐学，勤问，并且多感悟生活，建立相互信任的师生关系，多搞一些课外兴趣活动，而所有这些，都能提高学生在课堂上的自主性与自觉性，让学生在课后也自觉投入学习，真正想学、会学；章建明老师提出目前的学生自主学习由于缺乏老师的指导，所以效果不好，教师起着重要的作用，要教会学生去进行问题的探索，去发现知识，在思考和解决问题过程中培养自主学习的能力。

讨论过程中，老师们结合自身对教学的理解、对学生自主学习能力的体验，碰撞着思想与智慧的火花，有冲突，有共识，表面上有矛盾，其实实质是共通的。杨校长在讨论中也提出了自己的看法，他认为，学生学会自主学习，除了教师发挥其指导作用外，学生要发挥主体性、能动性，有发现问题、参与解决问题的动力，同时让学生养成静心学习的习惯。

   过去传统的教学理念和教学方法使教师陷入了较重的课业负担，培养学生自主学习能力能充分发挥教师的作用和学生解决问题的能力，保证学生在中学阶段学习中综合素质全面发展。老师们也在勤于探索、勇于实践，为培养学生自主学习能力贡献出自己的教育智慧。