“同题异构”促发展　　

　12月11日　上午，常州市教研室高中生物学科在新桥中学就《生态系统的稳定性》开展了 “同题异构”教学模式的市级研究展示活动。来自北郊中学的姜文波老师与新桥中学的陆小琴老师分别在高二两个选修生物班开设了一节风格迥异的研究课。

教研室李能国老师结合课题谈了对“同题异构”的理解：所谓“同题异构”是指同样的内容，由不同老师根据自己的实际情况和对教材的理解，采用不同的教学方法和策略展开教学。这种因师、因生、因班而异的举措，切实加强了课堂教学效率，有利于教师逐步形成和完善自己的教学风格。研究展示活动得到了与会老师们的一致好评。

    这次活动不仅解决了一些具体的教学设计问题，更为可贵的是，使大家在教学观念和治学精神上有所进步。大家普遍认为这次活动为生物学科教师提供了一个很好的对话交流平台：你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。在坦率、活泼友好的同伴互助中，李能国老师提出了教师专业发展的更高要求：要做一个研究性的教师，要关注教师自身的专业发展。