11月21日上午第三节课，地理教研组在地理教室开设了一节精彩的公开课——《中国的地形》。虽冬雨绵绵，但学生热情不减，此次上课的老师就是大家熟知的“上知天文，下知地理”的焦教授，其丰富的教学经验、独特的教学魅力也吸引了生物组的两位张老师，跟随焦老师，走进名山大川，感受美丽中国。

一、现代化的地理教室：高大上

        哇！哇！哇！让学生惊叹不已的到底是什么呢？让我们走进地理教室，一探究竟。
        整面墙的曲面屏，效果堪比IMAX；两块随意切换的电子投影，让教学更自如；八大行星运动模型、头顶的星象仪，带学生领略浩瀚无垠的宇宙；地球的运动，让学生直观感受四季交替，年复一年；世界时区换算图，使得地方时更加真实可感；喀斯特地貌、海蚀地貌、河流地貌、褶皱断层模型等等，在小小的模型中感悟形态各异的地表形态，体悟大自然的鬼斧神工。四周挂有世界地图、中国行政区划图、中国地形图、中国气候类型图，让学生从各领域、多层次了解中国地理……当然地理教室还有很多功能等待解锁，同时激发学生对于地理学习和探究的热情。

二、妙趣横生的课堂：有才华 

        伴随着悠扬的音乐，曲面屏播放《美丽中国》的纪录片，开始了中国地形的教学；以中国地形、地势特征为切入点，明确了地形、地势、山区等相关概念，引入了中国地形中重要的组成部分——山脉这一主题。从三级阶梯划分到各阶梯包含的地形单元；从山脉分布、山脉走向，到其对于我国生产生活的影响。通过提问、合作探究等形式，调动学生的思维和积极性，拓展地形、地势对于我们生产生活的更广泛、深刻的影响，对于学生的回答，进行鼓励和评价，体现学生的主动性与参与度。对于名山大川的地理位置，从行政区划的角度进行明确定位，提高学生对山脉的地理位置把握的精准，对于各山脉的讲解，焦老师从旅游地理中的五岳、四大佛教名山、四大道教名山等丰富的知识储备，给学生展开了别开生面的补充和拓展；同时焦老师讲授中涉及历史、语文、数学等多学科的与山脉的相关知识，体现了多学科融合的教学理念。最后，通过高考真题，联系所学知识进行理解运用，体现知识的迁移和延伸，明晰学生的解题思路，增强学生的解题能力。
        如果非得用文字来评价焦老师本节课的教学，那就是才华横溢、妙趣横生，凸显焦老师丰富的学科专业知识。

二、踊跃发言的评课：收获多

        焦老师分享其开课设想，学生初中对于中国地形的学习较为琐碎，中国地形内容丰富，本节课重点讲解中国的地形、地势特点和山脉分布，通过读图、填表、填图等环节，培养学生区域认知能力，做到脑中有图。教研组积极评课，一致认为，听焦老师的课堂是一种享受，信息丰富、知识面广，是一场知识的盛宴；利用地理教室，体现现代化的地理教学理念，将现代化设备与传统的地理知识有机结合，实现地理知识的融汇贯通。内容丰富，备课充分、学案、教学设计明晰，激发学生逆向思维、发散思维，调动学生思考的主动性。大量使用地形图、景观图，树立学生空间思维，体现地理性。讲练结合，细致进行解题方法指导，直击高考，针对性强。同时提出建议，可以让学生带着问题看视频，更有目的性。