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- 12-25[基于结构与功能观的单元教学设计研究——以陌生情境下氧化还原方程式书写为例--陈寅文]基于结构与功能观的单元教学设计研究——以陌生情境下氧化还原方程式书写为例 过程性材料（陈寅文）
- 12-25[新旧苏教版“化学反应与能量变化”板块比较及教学启示--宋传磊]新旧苏教版“化学反应与能量变化”板块比较及教学启示（宋传磊）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]公开课2（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]结题报告（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料9（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料8（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料7（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料6（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料5（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料4（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料3（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料2（朱瑛颖）
- 12-25[高中数学分层教学策略的优化与实践——以新桥高中为例--朱瑛颖]过程性材料1（朱瑛颖）