本书首先从宏观的层面对教师人文素质的内涵、结构和特征进行了界定和深入分析，从中微观的层面立足国际视野分析了英国、美国、日本教师专业发展中的人文素质研究，在此基础上将视角转向国内，从现实角度审视当代教师人文素质缺失的问题，并对中学和大学的人文素质进行重新建构。