2017年3月7日，春风煦煦，阳光正好。我校高二生物组巢小娟老师和封嵘婷老师分别在高二（1）（2）班教室里为我们带来了两堂精彩的同题异构小高考复习课。课堂以“光合作用和呼吸作用的综合复习”为主要内容，围绕“情境创设及应用”和“知识整合与能力提升”为主题展开。

      两位老师在这节课中都在情境创设，典型例题的选择和解剖、策略技巧方面进行了全面充分的准备，紧密结合小高考的题目对光合作用和呼吸作用的综合应用知识进行整合联系，促进学生对考点知识的融会贯通，启发学生思维建构。

   巢老师给我们带来了一节大气的小高考复习课，她以“大棚种植”导入，三个学生活动贯穿主线，层层递进：先是回归基础，再巩固提升和拓展应用。整堂课复习起点高，思维力度大，通过学生主体活动充分暴露了学生的问题提高了学生解决问题的能力。

     封老师的课堂通过创设了“桃子的选择”的情境，最后又回到了情境，使情境贯穿了整节课的主线，并且针对艺术班的特点从基础入手，选择了适当的典型例题，注重思维线索，把解题方法教给了学生。

     此次活动，除了专家朱俊老师和生物组全体老师的参与以外，裴校长也莅临关注。课后，朱俊老师和全体教师齐聚小会议室，围绕本节课展开了热烈的评课研讨。朱俊老师和高燕萍老师分别对两位老师的认真备课、情境创设和知识整合与能力提升给予了充分肯定。同时也给两位老师提出了建议，需要进一步回归基础，寻找知识的根源和对学生错误更细致的评析。

    最后，朱俊老师又围绕针对小高考的复习课策略进行了简短有效的指导：1.心中有考纲；2.内容组织要有高度（基于对生命本质的认识）；3.知识构建要有新方法；4.提问方法能否激起学生求知欲；5.典型例题选择和帮助学生剖析；6.当堂训练。与会老师都感受到了受益匪浅，也期待生物组在小高考及高考中能取得更大的收获与成功。

                           （撰稿：封嵘婷   摄影：杨芬   审稿：莫文晓）